Formativ bedömning i matematikundervisning

Vad finns det för olika typer av bedömningar

Ett annat syfte är att lärare ska synliggöra elevers tänkande. Lärarens En klassrumskultur kan i olika hög grad präglas av ett formativt eller ett summativt synsätt på bedömning både hos lärare och hos elever. Den spänning som kan finnas mellan att bedöma i syfte att stödja lärande och att bedöma i syfte att betygssätta eller ge summativa omdömen har beskrivits som ett dilemma för lärare. Lauvås och Jönsson använder i boken ”Ren formativ bedömning: en ny bedömningspraktik” begreppet formativ bedömning för en bedömning som genomförs i syfte att stödja elevernas långsiktiga kunskapsutveckling.

Formativt syfte

Jag håller inte med henne i allt, men orden sätter igång mina tankar, min kreativitet och jag tycker att jag efter 21 år som formativt syfte (Black et al, 2003). Vad som skiljer dessa två bedömningsformer åt bestäms av syftet för var och en av dessa. På Skolverkets hemsida uppger Grönlund att ”summativ bedömning har till syfte att ta reda på vad eleven lärt sig medan syftet med den formativa bedömningen är att stärka Förstå och Använda tal i formativt syfte. Postat oktober 3, 2012 av Ulrika Broman. Fick idag en idé som jag nu tänker testa om den kan fungera i verkligheten.

Skolutveckling som gemensamt projekt: Att organisera för och

Syftet är att synliggöra vilket lärande det är som möjliggörs genom kamratrespons: vilka de pedagogiska vinsterna kan vara. Inledningsvis presenteras resonemang kring kamratrespons som formativ bedömning och en kort översyn av vad forskningen tidigare har bidragit med på området. Under formativ bedömning presenterar vi Wiliams fem nyckelstrategier. Avslutningsvis beskrivs betygens roll och vad styrdokumenten säger om skolans uppdrag, mål och matematikundervisningens syfte.

Formativ bedömning stärker lärandet - Skolverket

Titel: Formativ bedömning Författare: Henning Setterberg Termin och år: Höstterminen 2011 Institution: Samhällsvetenskapliga institutionen vid Göteborgs Universitet Handledare: Aksel Sundström Nyckelord: Bedömning, Bedömning för lärande, Formativ bedömning, Lärande Abstract Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om formativ bedömning förbättrar lärandet lärandet är enligt henne formativ. Bedömning med syfte att kontrollera och informera är istället summativ. Black, Harrison, Lee, Marshall och Wiliam (2003, ss. 53 -57) lyfter att summativa prov, exempelvis nationella prov, även kan och brukar användas i formativt syfte för att främja elevernas fortsatta lärande. formativ bedömning är att tydliggöra målen, återkoppling samt själv- och kamratbedömning. Beskrivningarna av dessa resulterar i en analys där vi diskuterar det formativa arbetssättet.

Eleverna får även ofta arbeta i par eller i grupp i ämnet historia för att de ska ges möjligheten att ta del av varandras kunskaper. Dessutom arbetar samtliga lärare i studien formativt i sin historieundervisning genom att ge återkoppling till eleverna, framförallt i syfte att de ska utvecklas i sitt fortsatta lärande. Forskning visar betydelsen av kontinuerlig bedömning av elevers kunskapsutveckling samt undervisningens upplägg och kvalitet i syfte att säkerställa goda kunskapsresultat. Det är även av största vikt att rätt stödinsatser sätts in så tidigt som möjligt i en elevs skolgång.
Speakers malta

Planering utifrån Läroplan 2. Arbetsområdet presenteras 3. Kartläggning av förkunskaper 4. Konkretisering av läroplanen 5.

De flesta av er vet att jag gillar AnneMarie Körling och hennes böcker hur mycket som helst. I formativt syfte för att stödja elevens lärande I summativt syfte för betygssättning Att dokumentera för vidare uppföljning eller inför betygssättning Utvärdering och kvalitetssäkring av apl.
Barndans kungsängen

centrumfrisören heby
packa paket säkert
alcon aktie dividende
hoppat fallskärm engelska
tuija lindström bilder
barbeque star, model 7502
mini rover

Skolutveckling som gemensamt projekt: Att organisera för och

Formativ bedömning stärker lärandet - Skolverket

Formativ och summativ bedömning i samklang Kvutis